魏榛
副教授
项目设计与组织实施
《自然与设计》参考美国欧林工学院《Design Nature》课程，结合科创班教学理念优化，为一年级新生提供“通过学习模拟自然特征体验设计过程”的教学环节。
特色与创新
1. 多学科融合全项目制：以仿生设计为核心，融合生物、素描、力学等多学科知识，搭建项目教学基础。
2. 全过程考核项目制：打破传统课程“前松后紧”弊端，建立覆盖师生与项目各微过程的评价体系，引导日积月累的学习态度。
3. 需求驱动项目制教学：以真实场景及仿生设计目标为核心，驱动学生拆解任务、围绕需求推进项目。
4. 跨学科自主学习模式：引导学生反思迭代，师生高频互动，聚焦知识需求激发跨学科自主学习动力。
教学成果
学生完成两项核心项目
一是“仿生机械鱼”（耗时6周），通过游动性能测试及作品讲解完成考核；
二是“仿生弹跳游戏”，分两阶段实施——先设计弹跳装置并测试高度、距离，再基于装置设计小学生互动游戏，通过游戏次数收集支持率。
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